¿Tu programación menciona áreas de educación infantil LOMLOE pero sin desarrollo real? ¿No sabes cómo estructurar tu propuesta por áreas según la nueva normativa? ¿El tribunal te pregunta por la conexión entre áreas y no sabes justificar la globalización?
Si estás preparando oposiciones de Educación Infantil, dominar las áreas de educación infantil LOMLOE no es memorizar sus nombres: es comprender su estructura, saber cómo se relacionan y diseñar propuestas globalizadas que el tribunal valore positivamente.
La realidad es que muchos opositores copian las áreas del Real Decreto sin entender realmente qué implica cada una ni cómo trabajarlas de forma integrada. El tribunal detecta esta superficialidad cuando pregunta por ejemplos concretos.
En este artículo te explicamos cuáles son las áreas de educación infantil LOMLOE, qué contiene cada una, cómo diseñar propuestas globalizadas y cómo justificar tu trabajo por áreas ante el tribunal brillantemente.
🎯 Las tres áreas de educación infantil LOMLOE
El Real Decreto 95/2022 establece tres áreas de conocimiento para Educación Infantil.
Marco normativo
Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero: Ordenación y enseñanzas mínimas de Educación Infantil.
Artículo 6 – Áreas: “Las enseñanzas de la Educación Infantil se organizarán en las áreas siguientes:
- Crecimiento en Armonía
- Descubrimiento y Exploración del Entorno
- Comunicación y Representación de la Realidad”
Características fundamentales:
- Son tres áreas obligatorias
- Se trabajan de forma globalizada (no aisladas)
- Todas tienen el mismo peso curricular
- Cada área tiene competencias específicas propias
- Los saberes básicos se organizan por áreas
Cambio respecto a normativa anterior
LOE (2006):
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
- Conocimiento del entorno
- Lenguajes: comunicación y representación
LOMLOE (actual):
- Crecimiento en Armonía (amplía la primera)
- Descubrimiento y Exploración del Entorno (amplía la segunda)
- Comunicación y Representación de la Realidad (amplía la tercera)
No es solo cambio de nombre: hay cambio conceptual y de enfoque.
Si te preparas para las oposiciones educación infantil, especialmente el curso oposiciones infantil Madrid, dominar estas áreas es imprescindible.
📚 Área 1: Crecimiento en Armonía
El área de Crecimiento en Armonía se centra en el desarrollo integral: físico, emocional y social.
Qué abarca esta área
Desarrollo corporal: Conocimiento del propio cuerpo, esquema corporal, psicomotricidad, hábitos saludables.
Desarrollo emocional: Identificación y expresión de emociones, gestión emocional progresiva, autoestima, autoconcepto.
Desarrollo social: Relaciones con iguales y adultos, habilidades sociales, resolución de conflictos, convivencia.
Autonomía personal: Hábitos de autonomía progresiva, responsabilidad, toma de decisiones.
Competencias específicas del área
El RD 95/2022 establece 5 competencias específicas para Crecimiento en Armonía:
- Progresiva autonomía personal y autorregulación
- Conocimiento, valoración y control progresivo del cuerpo
- Establecimiento de vínculos afectivos de calidad
- Expresión y gestión de emociones
- Interacción social positiva y resolución de conflictos
Cómo trabajarla en tu programación
Situaciones de aprendizaje específicas:
- “¿Quién soy yo?” (identidad, autoconcepto, esquema corporal)
- “Mis emociones, mis amigas” (educación emocional)
- “Soy capaz” (autonomía progresiva)
Metodologías adecuadas: Psicomotricidad, rincones, rutinas de autonomía, asamblea emocional, resolución de conflictos mediante diálogo.
Evaluación: Observación sistemática del desarrollo corporal, emocional y social. Registros anecdóticos. Escalas de desarrollo.
Si preparas el curso oposiciones infantil Canarias, esta área debe estar presente en todas tus situaciones de aprendizaje.
🔧 Área 2: Descubrimiento y Exploración del Entorno
El área de Descubrimiento y Exploración del Entorno desarrolla la comprensión del mundo físico, natural y social.
Qué abarca esta área
Medio físico: Objetos, materiales, propiedades, relaciones espaciales y temporales.
Medio natural: Seres vivos, fenómenos naturales, ciclos, sostenibilidad, respeto al medio ambiente.
Medio social y cultural: Grupos sociales, tradiciones, diversidad cultural, entorno próximo.
Pensamiento lógico-matemático: Cuantificación, clasificación, seriación, medida, resolución de problemas.
Competencias específicas del área
El RD 95/2022 establece 5 competencias específicas para Descubrimiento y Exploración del Entorno:
- Identificar características del entorno natural, social y cultural
- Desarrollar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio
- Resolver problemas mediante pensamiento lógico-matemático
- Establecer relaciones de causa-efecto mediante exploración
- Identificar funciones de elementos culturales del entorno
Cómo trabajarla en tu programación
Situaciones de aprendizaje específicas:
- “Nuestro huerto escolar” (medio natural, sostenibilidad)
- “¿Qué hay en mi barrio?” (medio social y cultural)
- “Pequeños científicos” (experimentación, causa-efecto)
- “Números por todas partes” (pensamiento lógico-matemático)
Metodologías adecuadas: Proyectos de investigación, experimentación, manipulación, salidas al entorno, rincón de ciencias, rincón lógico-matemático.
Evaluación: Observación de capacidad de exploración, experimentación y razonamiento. Registros de descubrimientos. Productos de proyectos.
🎨 Área 3: Comunicación y Representación de la Realidad
El área de Comunicación y Representación de la Realidad abarca todas las formas de expresión y comunicación.
Qué abarca esta área
Lenguaje verbal oral: Expresión y comprensión oral, vocabulario, estructuras lingüísticas progresivas.
Aproximación a la lectoescritura: Conciencia fonológica, funciones de la escritura, primeros trazos.
Lenguaje plástico: Dibujo, pintura, modelado, collage, técnicas diversas.
Lenguaje musical: Canciones, instrumentos, ritmo, discriminación auditiva.
Lenguaje corporal: Expresión mediante movimiento, gesto, dramatización.
Lenguaje audiovisual y tecnologías: Uso inicial de tecnología, interpretación de imágenes, creación audiovisual.
Competencias específicas del área
El RD 95/2022 establece 5 competencias específicas para Comunicación y Representación:
- Comunicarse en diferentes lenguas de forma eficaz
- Interpretar y comprender mensajes en diversos lenguajes
- Producir mensajes con intención comunicativa
- Participar en interacciones comunicativas
- Valorar la diversidad lingüística y cultural
Cómo trabajarla en tu programación
Situaciones de aprendizaje específicas:
- “Contamos historias” (lenguaje oral, lectoescritura)
- “Artistas en acción” (lenguaje plástico)
- “El sonido nos rodea” (lenguaje musical)
- “Nuestro cuerpo habla” (lenguaje corporal)
Metodologías adecuadas: Cuentos, asamblea, rincón de biblioteca, taller de arte, dramatización, canciones, uso de tablet/pizarra digital.
Evaluación: Observación de capacidades comunicativas en diversos lenguajes. Producciones plásticas. Grabaciones de expresión oral.
Si te preparas con el curso oposiciones infantil Extremadura, integra los tres lenguajes en todas tus propuestas.
🔗 Globalización: trabajar las áreas de forma integrada
Las áreas de educación infantil LOMLOE no se trabajan aisladas sino de forma globalizada.
Qué es la globalización
Principio pedagógico fundamental en Infantil: Los niños no aprenden por disciplinas separadas sino de forma holística e integrada.
En tu programación: Cada situación de aprendizaje debe trabajar contenidos de las tres áreas simultáneamente.
Ejemplo de situación globalizada
Situación de aprendizaje: “El otoño ha llegado”
Crecimiento en Armonía:
- Salida al parque: desarrollo motriz, coordinación
- Trabajo cooperativo: habilidades sociales
- Responsabilidades de recogida de hojas: autonomía
Descubrimiento y Exploración del Entorno:
- Observación de cambios en la naturaleza
- Clasificación de hojas por tamaño, color, forma
- Conceptos temporales: antes (verano) / ahora (otoño)
Comunicación y Representación:
- Vocabulario específico del otoño
- Cuento “El árbol que perdió sus hojas”
- Creación de mural con hojas reales
- Canciones de otoño
Esta situación trabaja las tres áreas de forma natural e integrada.
Cómo justificar la globalización
En tu programación especifica: “Coherente con el principio de globalización propio de Educación Infantil, cada situación de aprendizaje integra saberes y competencias de las tres áreas, respondiendo a la forma holística en que los niños aprenden.”
⚠️ Errores comunes sobre áreas de educación infantil LOMLOE
Muchos opositores cometen errores específicos con las áreas.
Error #1: Trabajar áreas de forma aislada
Problema: Situaciones de aprendizaje que trabajan solo un área sin conexión con las demás.
Solución: Diseño globalizado donde cada situación integra las tres áreas de forma natural.
Error #2: Usar nombres de áreas de normativa anterior
Problema: Llamarlas “Conocimiento de sí mismo”, “Conocimiento del entorno”, “Lenguajes”.
Solución: Usa nombres exactos LOMLOE: Crecimiento en Armonía, Descubrimiento y Exploración del Entorno, Comunicación y Representación de la Realidad.
Error #3: No conocer las competencias específicas
Problema: Mencionar áreas pero no poder explicar qué competencias específicas tiene cada una.
Solución: Domina las 5 competencias de cada área. El tribunal preguntará.
Error #4: Ponderación desequilibrada
Problema: Trabajar mucho Comunicación pero descuidar Crecimiento en Armonía.
Solución: Las tres áreas tienen igual importancia. Equilibrio en toda la programación.
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